培训中提高 研讨中进步 学习中成长—建瓯市小学专(兼)职科学教师教育教学能力提升培训
来源：本站 更新时间2021-01-06 09:16:50
12月25日，细雨蒙蒙，寒风凛凛，建瓯市建安中心学校六楼多媒体却人头攒动，暖意融融，由建瓯市教师进修学校主办、建瓯市建安中心小学承办的全市小学专（兼）职科学教师教育教学能力提升培训活动正在这里举行。
活动在建瓯市教师进修学校吕月丹老师热情洋溢的致辞中拉开了帷幕。本次活动主要包含专题讲座、课堂教学观摩和教学研讨三部分。
上午的第一个活动是观摩课，第一节是由陈芬老师执教的五年级上册《光是怎样传播的》，陈老师注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测--实验验证--得出结论的过程中，认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理。在教学中让学生亲自参与活动，获得感受、体验并内化。
第二节课是由通济中心小学的刘永春老师执教的四年级上册《食物在体内的旅行》，这节课让学生在已有经验的基础上，画出食物消化过程图，了解学生的前概念。然后通过观看“食物在身体里旅行”微课视频和模拟体验活动，使学生了解口腔、食道、胃、小肠和大肠的作用，进而将它们串联起来，形成一个系统的认识。
两堂课之后是教师们评课互动及专家点评环节。两位执教老师就自己的这堂展示课的教学设计理念、教学后的感悟反思作阐述。之后，学员们各抒己见，畅所欲言。学员们或语言犀利，或诚恳谏言，或大胆质疑，或虚心讨教……在交流互动中，在专家精妙的点评中，参会教师收获满满。
下午的专题讲座，由南平市名师、南平市学科带头人、南平市实验小学副校长叶水明主讲，主题是《大概念视角下的小学科学实验设计与创新》。他指出小学科学是以实验为基础的学科，针对实际情况，教师要对原教材设计的实验内容进行改进或重新设计新的实验。科学实验设计与创新要指向概念目标，帮助理解概念内涵；要面向全体学生，提供公平学习机会；要激发探究欲望，保护好奇心和求知欲；要运用现代技术助力突破教学难点；要践行STEM理念，发展学生创新思维；要立足教学实践，不断改进完善实验设计。
最后，吕月丹老师对本次活动进行了总结。她讲到实验就是科学的灵魂，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，鼓励学生像科学家那样进行自由探究，获得准确的科学知识，服务于生活，解决生活中的问题。因此，规范化的实验操作能力的培养对学生有着重要的作用，有利于培养学生严谨的科学态度，良好的科学研究习惯，从而掌握正确的科学研究方法。
培训结束后，学员们纷纷表示培训时间虽然只有短短的1天，但是收获满满，培训内容贴近教学实际，凸显“实验技能”。今后一定会学以致用，克服困难，把实验操作规程落实到每一堂课中，注重提升学生的动手能力，培养探究思维。同时，也会将所学方法和技能辐射引领学校其他教师。
活动在建瓯市教师进修学校吕月丹老师热情洋溢的致辞中拉开了帷幕。本次活动主要包含专题讲座、课堂教学观摩和教学研讨三部分。
上午的第一个活动是观摩课，第一节是由陈芬老师执教的五年级上册《光是怎样传播的》，陈老师注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测--实验验证--得出结论的过程中，认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理。在教学中让学生亲自参与活动，获得感受、体验并内化。
培训结束后，学员们纷纷表示培训时间虽然只有短短的1天，但是收获满满，培训内容贴近教学实际，凸显“实验技能”。今后一定会学以致用，克服困难，把实验操作规程落实到每一堂课中，注重提升学生的动手能力，培养探究思维。同时，也会将所学方法和技能辐射引领学校其他教师。